《物体的质量》我们周围的物质PPT课件2
教学目标
一、知道质量的初步概念及其单位。知道质量是物体的一种基本属性，它不随着物体的形状、空间位置等的改变而变化。
二、能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。
三、会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
四、经历通过比较物体所含物质的多少建立质量初步概念的过程。
五、培养规范操作的良好习惯和实事求是的科学态度。
本章课标要求
1、知道质量的含义，会测量固体和液体的质量。
2、通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度，解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3、通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等，用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
4、通过收集信息，了解一些新材料的特点及应用，了解新材料的发展给人类生活和社会发展带来的影响。
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一、物体的质量
1.质量：物体内所含物质的多少
2.单位：
国际单位：千克（kg）
常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
3.换算关系：
1t=103kg,1kg=103g,1g=1000mg
二、质量是物体的属性
当物体的形状、状态、位置发生变化时，物体的质量不变。
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想一想
1、一个易拉罐被压扁之后，形状变了，质量变了吗？
2、在宇宙飞船中，物体处于失重状态中，如果把地面上的物体带到月球上，带到宇宙飞船中，这个物体的质量会改变吗？
3、一块冰化成了水，质量改变了吗？(不考虑蒸发）
结论：质量不随形状、状态和位置的改变而改变。
下面关于质量的说法正确的（ ）
A、质量是物质的大小
B、质量是物体的多少
C、质量是物体中所含物质的多少
D、质量是物体的大小
下列说法中正确的是（ ）
A、登月舱从地球到月球质量变小
B、1kg铁比1kg棉花的质量大
C、玻璃杯打碎后，质量不变
D、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大
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天平的调节和使用方法:
1.把天平放在水平桌面上，用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧零位。
2.调节平衡螺母，使指针指在分度标牌的中央刻度线上，这时横梁平衡。
3.把被测物体放在左托盘里，用镊子向右托盘中加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。
这时盘中砝码的质量数和游码在标尺上的读数相加，就得到物体的质量，要写明单位。
天平的使用注意事项:
1、每个天平都有自己的“称量”，也就是所能称量的最大质量。被测物体的质量不能超过称量。
2、向托盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
3、潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘当中。
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想一想
1. 怎样测量一枚大头针的质量？
2.你能测出一枚邮票的质量吗？
通过以上两个实验，你能得到什么方法？
下面是用托盘天平称量物体质量的步骤
(A)调节横梁平衡
(B)把天平放在水平桌面上
(C)把游码移到零刻度线位置
(D)把物体放在左盘
(E)在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡
(F)把砝码放回砝码盒
(G)记录称量结果
正确的顺序应该是
（B）（C）（A）（D）（E）（G）（F）
使用已调节好的托盘天平称物体质量时，发现指针略微偏向分度盘中央红线的右侧，则下面该进行的操作是（ ）
A 向右盘中加砝码
B 将游码向右移
C 将平衡螺母向左旋
D 将游码向左移
课后思考：
如果物体与砝码的位置放倒了，应如何读数？
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本课小结
1.质量的概念：物体所含物质的多少
2.质量的性质：质量是物体的一种属性，不随物体的形状、状态、位置的改变而改变
3.质量的测量---天平的使用
观察----放----调----测量----读数
作业：
课堂作业：p115页1、2、3、4、5题。
导学（预习）：a、什么叫密度？密度的单位有哪些？如何换算？计算密度的公式是什么？
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