《绿色蝈蝈》PPT课件5
学习目标:
1、速读课文,用简洁的语言概括内容。
2、学习抓住事物特点,去观察、说明。
3、体会文中美词佳句。
一、预习检查:
1.根据内容你能从下面三种昆虫中分辨出哪个是蝈蝈吗?
2.有关作者:法布尔,法国著名昆虫学家。他用一生的心血写成的《昆虫记》被鲁迅称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。周作人说:“看《昆虫记》比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味,更有意义。”
3.读一读 写一写
篝火 狩猎 喧嚣 窃窃私语 弱肉强食
隐隐约约 喑哑 沉寂 静谧 更胜一筹
篡夺 螽斯 莴苣 惊慌失措 劫掠 悬殊
大颚 津津有味 断肢残腿 嗉囊 喙
吮取 酷爱 毫不犹豫
... ... ...
5.课文层次:
第一部分(1--2段):写环境优雅进而引出“蝈蝈”。
第二部分(3--11段):介绍蝈蝈的生活习性。
第一层(3段):介绍蝈蝈柔和的歌声。
第二层(4--11段 ):介绍蝈蝈的食物习性。
①蝈蝈喜欢吃鲜肉。(4段)
②蝈蝈爱吃蝉。(5段)
③蝈蝈专吃蝉的肚子。(6段)
④蝈蝈要吃很甜的水果。(7段)
⑤蝈蝈也吃金龟子一类的昆虫。(8段)
⑥蝈蝈有时也吃一点儿青草。(9段)
⑦蝈蝈也吃死去的同伴。(10段)
⑧蝈蝈面对食物有点敌对行为。(11段)
... ... ...
蝈蝈的外表特征:“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。”
蝈蝈的习性:写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。
(二)、阅读下列语段,和课文第三段对比阅读说说你更喜欢那一个?
夜色降临,蝈蝈出来了,耳朵灵敏的人,能听到绿叶丛中蝈蝈在叫,声音很低沉,在连续不断的低声中,时不时发出一声尖锐、急促的叫声。
(三)、其它段落还有大量的比喻、拟人的句子找找看,看谁找的最多,最快,说的最好。
(四)、作者用了那几个形象的比喻称呼蝈蝈,有什么好处吗?
(五)、合作探究:
(1).作者是用什么方法引出蝈蝈的呢?
(2).作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢?
(3).文中多处运用拟人手法,试结合具体例子说说这样写的好处?
... ... ...
1.作者用什么方法引出蝈蝈的?
第一段,在别人欢庆国庆的日子里,作者“独自一人”去观察昆虫,说明作者对他所热爱的事业的执着。
第二段,写蝉在夜晚不再鸣叫,蝉的哀号引出绿色蝈蝈
2.作者如何知道蝈蝈喜欢吃什么动物呢?
通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子,很甜的水果,金龟子一类的昆虫。
其他的也吃莴苣,青草,甚至同类相食。
反映作者严谨的科学态度。
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写作特色
1 生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情,语言生动感人。
2 拟人手法的运用。这使文章自然、亲切,增强了可读性。
3 通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较;写它喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较;写它追捕蝉时,拿鹰来作比较;写它同类相食时,拿螳螂来作比较。
这些比较,既突出了蝈蝈的习性,又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。
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三、课堂练习:
(1)文学常识:《绿色蝈蝈》的作者_____,法国著名_____。他用一生的心血写成的《_____》被鲁迅称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。
(2)根据拼音写出相应的汉字。
shòu( )猎 cuàn( )夺
rǎo( )乱 更胜一chóu( )
gōu( )火 zhōng( )斯
xī( )sū( )作响
wō jù( )( )
(3)请将横线处的文字表述替换成成语(或词语)。
①耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。( )
②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。( )
③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。( )
④它们对这道菜吃得特别有兴趣。( )
... ... ...
四、课堂小结:
《绿色蝈蝈》中心意思:
这是一篇妙趣横生的科学随笔。作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现,具有很强的可读性。法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢出作者本人对生命的尊重与热爱。
小结:
这篇科学小品文,妙趣横生。作者观察细致,文笔细腻生动,文中的蝈蝈活灵活现,令人喜爱。从中我们体会到作者对生命的尊重与热爱,对自然的陶醉与痴迷。
五、布置作业
这篇文章这么有趣,其实大自然中精彩的东西很多,请同学们去户外静听虫鸣鸟啼,并用一段话形象地描写出来,希望每一位同学都能在倾听中有所发现。
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