《绿色植物的呼吸作用》绿色植物与生物圈中碳-氧平衡PPT课件3
学习目标
1、描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程。
2、 解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。
3、在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括能力及创造性思维。
4、让学生体验科学探究的一般过程，培养学生的严谨、求实、团结协作精神。
教学重点
1、植物的呼吸现象；
2、探究植物细胞的呼吸作用实验；
3、呼吸作用的概念和意义。
教学难点
1、呼吸作用实验的设计；
2、呼吸作用过程中物质和能量转化。
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实验现象：
装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高
实验证明：
萌发的种子放出了热量。
种子在萌发过程中，
有机物发生了变化，释放能量
一部分能量用于种子萌发，
一部分能量以热能形式散失
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想一想：种子在萌发过程中释放的能量是从哪里来的？
种子萌发过程中释放的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。
说明:萌发的种子进行呼吸作用分解了有机物
实验现象：装有萌发的种子的瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊。
实验证明：萌发的种子释放出二氧化碳。
科学实验证明：有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还有水。
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二、呼吸作用是生物的共同特征
植物和动物体内有机物的分解、提供能量的方式都是通过细胞的呼吸作用实现的。
呼吸作用是生物的共同特征。
呼吸作用的意义
1.植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。
2.呼吸作用为体内其他化合物合成提供原料。
呼吸作用的实质：
有机物分解，释放能量。
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讨论
1.碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？
过多燃烧煤炭、石油、天然气
寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量；
禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。
2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响?
温室效应
3.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么?
植树造林 保护植被 拒绝一次性筷子
坐共交 走路 骑车
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推理过程：
1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。
2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。
3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。
4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
考考你
1．植物体进行吸作用的部位是（ ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中
C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
2．植物体进行呼吸作用的时间是（ ）
A.只在白天 B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。（ ）
A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因为。（ ）
A．日光下进行光合作用，呼吸作用停止
B．光合作用强于呼吸作用
C．呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间停止
D．叶片进行光合作用，不进行呼吸作用
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思考
1、存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？
点燃的蜡烛能检验地窖中有没有氧气，防止地窖中植物呼吸作用消耗了过多的氧气，人进去会窒息。
2、存放时间较长的萝卜，为什么会空心？
呼吸作用消耗了大量的有机物。
3、玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？
减少水分，降低呼吸作用
4、储藏中的粮食或蔬菜会因为呼吸作用造成一定的损失，为了降低呼吸作用，减少损失，应采取哪些措施？
——低温保存，真空包装，降低温度、氧浓度。
——保持干燥，降低呼吸作用。
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