《逍遥游》PPT课件
第一部分内容：目标定位
1了解庄周及《庄子》的有关常识；掌握文中重点实词、虚词及特殊文言句式。
2能流畅地朗读全文；能准确地翻译原文；分析文章的写作特色。
3理解庄周追求绝对自由的思想和“逍遥游”的准确含义。
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逍遥游PPT，第二部分内容：文本导读
一、作家简介
庄子名周，战国时期宋国蒙人，曾作过漆园吏。生活贫穷困顿，但却鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世保持独立的人格，追求逍遥无待的精神自由。
庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等，属于唯心主义体系。其《庄子》是先秦说理散文中最有文学价值的，庄子的哲学思想和政治观点大都在这本书中得到体现。寓言故事和故事人物的对话是《庄子》的主要表现形式。寓言故事中诸如邯郸学步、东施效颦、井底之蛙、越俎代庖、涸辙之鲋等，皆涵义深刻，脍炙人口。寓言故事取材广泛，设想奇诡，意境开阔。文章语汇丰富，文辞华赡，妙趣横生，加上想像大胆，多运用神话题材，形成一种汪洋恣肆、富有浪漫主义色彩的独特风格。
二、作家作品
“逍遥”和“游”是《庄子》一书中频繁使用的两个表达其人生哲学的关键词语。一般情况下都是各自单独使用，只有在《逍遥游》一文的题目中，两个词才合在一起构成一个短语。《逍遥游》为《庄子》一书的首篇，主旨是讲人生的境界。在庄子看来，理想的人生境界就是人生在世能做到“逍遥游”。
庄子认为，“逍遥游”的真正含义是指人在天地自然中自由自在、悠然自得的精神漫游。无论是自然界中的大鹏、蜩、斥，还是人世间的宋荣子、列子，都没有做到“逍遥游”，因为他(它)们还不是“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者”，还不是“独与天地精神往来”的精神漫游者。
三、背景概览
庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡的时代，其时周王朝已名存实亡，各诸侯国之间的战争也空前残酷。“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也。”(《庄子·天地》)一方面，“窃钩者诛，窃国者为诸侯”(《胠箧》)的腐败社会使他不屑与之为伍；另一方面，“王公大人不能器之”(《史记·老子韩非列传》)的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此浑浊，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌——《逍遥游》。
四、相关链接
《庄子》里的成语。庄子是中国先秦文化的代表人物之一。很多常用成语都出自《庄子》，如“朝三暮四”“不近人情”“害群之马”“独来独往”“分庭抗礼”等，被中华书局《古今成语词典》收录的就达170条之多！
庄子的成语体现了他日常生活的方方面面。他经常食不果腹，衣不蔽体，连去见魏王的时候穿的都是一身破烂衣衫，脱帮的鞋子只能用带子绑了。如此就有了“上漏下湿”“数米而炊”“捉襟见肘”等成语。
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逍遥游PPT，第三部分内容：探究与点拨
一、主题概括
《逍遥游》主要说明了庄子追求绝对自由的人生观，指出大到高飞九万里的鹏，小至蜩与学鸠，都是“有所待”而不自由的。只有摆脱了束缚，“无所待”而游于无穷，达到无己、无功、无名的境界，才是绝对的自由，才是“逍遥游”，它体现了庄子的哲学思想观。
二、结构图示
三、文本探究
1．本文是庄子苦闷心灵的追求之歌，请分析作者抒发的思想感情。
答：品味《逍遥游》所抒发的感情，须从以下两方面入手：
①美丽的大鹏形象体现了作者无法施展抱负、无法实现理想的深深痛苦。作者笔下的大鹏，雄健美丽，志存高远，它能够振翅飞向“九万里”的高空，能够背负青天而飞向遥远的南冥；然而“有所待”的大鹏虽然能高飞万里，但在追求“逍遥游”上却失败了。
答：②“小知不及大知，小年不及大年”反映了庄子对智慧的肯定，对生命的热爱。庄子主张“绝圣弃知”，他崇尚赞美的是“无己”之“至人”，“无功”之“神人”，“无名”之“圣人”。但是，我们仍然能体会到作者对智慧所持的肯定，对生命所抱的热爱。当蜩与学鸠讥笑大鹏时，作者斥责道：“之二虫又何知！”对人世间那些“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”，指出他们自满自足、自以为是，和蜩与学鸠同样可笑。
2．本文在说理上最突出的特点是什么？
答：本文在说理上最突出的特点是大量使用寓言，把“无所待”的思想寄托于生动的形象之中。例如本篇中的鲲、鹏、蜩、学鸠、斥，有的是根据神话故事而来加工的，有的是杜撰的，但都纳入作者的寓言之中，寄托他的思想，使读者不知不觉进入作者所创造的意境，接受感染。
四、技巧总结
1．用寓言说理。
全篇用大量的寓言来把“无所待”的思想寄托于生动的形象之中。课文一开始，用鹏鸟南飞的故事，表现出庄子内心涵盖万物轻藐一切的气势，也体现了庄子对宇宙人生的哲理思索。这一寓言，将枯燥的哲学思想讲得盎然多趣，体现出浓厚的文学性。
2．极富想像力。
庄子发挥了惊人的想像力，虚构出令人叹为观止的故事，创造出多姿多彩的形象。如在《逍遥游》中，庄子虚构出鹏鸟南飞，展现出奇崛瑰丽的想像力。如写鹏鸟起飞，一“击”“三千里”，一“抟”“九万里”。文笔奇诡异常、变幻莫测、汪洋恣肆，挣脱了任何空间的束缚，充满浪漫主义色彩。
3．善于运用比喻。
课文中的比喻，连翩不绝而又贴切有力。如作者为了说明“有所待”与“无所待”、小与大的区别，以及小与大之间思想境界和见识的悬殊，连续运用了一系列的比喻：先以水与舟的比喻，批评蜩与学鸠不能理解鹏之远飞行径，再以旅行备粮为喻阐发观点。通过大量的比喻，寓哲理于离奇的想像和形象化的描写之中，形象逼真，引人入胜。
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