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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》PPT课件3

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》PPT课件3 详细介绍:

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《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》PPT课件3

作者简介:

辛弃疾(1140—1207),字幼安,号稼轩,山东济南人,南宋大词人,是我国历史上一位值得纪念的民族英雄,也是最负盛名的伟大词人之一。辛弃疾与苏轼齐名,世称“苏辛”。著有《稼轩长短句》,《南渡录》二卷,《窃愤录》一卷等。

写作背景

这首词写于宋代淳熙十五年(1188)左右,辛弃疾退居江西上饶时。辛弃疾不只是词人,还是一名爱国武将,他积极主张抗金北伐,在任职期间坚持练兵备战,因而不断遭受主和派的排斥、诬陷。淳熙八年(1181)辛弃疾被人弹劾罢官。他不得已赋闲家居。

陈同甫,名亮,也是主张北伐的爱国志士。与辛弃疾是志同道合的朋友,二人经常书信往来,诗词唱和。这首词就是写给陈亮的。

 "壮词"即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。

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初步感知——诵壮词

古人说:“三分诗,七分读。”读是学习诗歌的最好途径,读也能反映读者是否真正理解了诗歌。 

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

醉里 / 挑灯 / 看剑,梦回 / 吹角 / 连营。八百里 / 分 / 麾下炙,五十弦 / 翻 /塞外声,沙场 / 秋点兵。  

马作的卢 / 飞快,弓如霹雳 / 弦惊。了却君王 / 天下事,赢得 / 生前身后名。可怜 / 白发生!

翻译:

沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看,梦醒后各个营垒接连响起号角之声。把烤牛肉分给部下饱餐一顿,琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中,战场上军队正在检阅准备出征。

战马像的卢那样飞奔,放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。多想完成君王统一国家的大业,自己也赢得一世乃至死后的英名。只可惜白发已现两鬓。

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合作探究——品壮词

1.说说这首词的风格。(婉约、豪放)

豪放雄壮 

词中哪个字告诉我们这一点? 

2.给“壮”字组词,来表达你读完本词的感受....

3.再读本词,用以下句式来说话,用上刚刚你所组的词。

从词中的———我感受到了诗歌的———。

4.总结:词中展现了以下几幅画面

雄壮   的军营生活

壮烈   的战斗场面

豪壮   的雄心壮志

5、“可怜白发生”中“可怜”一词表现了作者怎样的心情?  

这一切,只是梦中的回想,现实中,仍然是壮志难酬,无奈空有报国志,又怎能抵挡得了岁月蹉跎,白发丛生!

何等悲愤!何等苍凉!

结句感情从刚才的豪壮中陡然跌落,表达了诗人壮志难酬,报国无门的悲愤心情。

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主题

《破阵子》极写抗金部队壮盛的军容,横戈跃马的战斗生活以及收复祖国河山的畅想,这些都是作者醉梦中所不能忘怀的,但是他的想法被"可怜白发生"的现实碾碎了。作者在词中抒发了报国无门、壮志难酬的痛苦和愤恨。

这首词基调豪迈高昂,大气磅礴,艺术成就极高。

其一,构思层层递进。

整首词按照“醉态—梦境—现实”谋篇布局,有条不紊。梦境中又展现了“战前准备、沙场点兵、冲锋陷阵、功成名就”的多方面情形,生动的描绘了一个爱国者驰骋沙场的全过程。环环相扣,层层递进,从而领略到作者运笔自如而又章法严谨的特色。

其二,结构奇特巧妙。

词一般是上片写景,下篇抒情。这首词打破了这种格式,首尾两句相互照应,描写现实,中间八句一气呵成,描写梦境,梦境里追忆往事,豪迈激昂,现实中壮志难酬,沉痛悲愤,二者对比鲜明,深化主题。这种奇特巧妙的结构与内容配合得天衣无缝,显示了辛弃疾在艺术上的独创精神。 

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拓展训练:如果你是辛弃疾的挚友陈亮,看到这首词后,你会对辛弃疾说些什么?以此为主题写一篇300这左右的文章。

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《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》PPT课件2 作者简介 辛弃疾(1140-1207)南宋词人。原字坦夫,改字幼安,别号稼轩,历城(今山东济南)人。出生时,中原已为金兵所占。二十一岁参加抗..

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》PPT课件:

《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》PPT课件 写作背景 这首词约作于1188年,当时辛弃疾被免官闲居江西。布衣陈亮为人才气超迈,喜谈兵,议论风生,下笔数千言立就。辛、陈两人才气相若,..

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